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三年磨砺剑出鞘,专家引领展愿景

[时间:2021-02-06 00:16来源:未知作者:admin浏览:]

 

 

 

 

 

随后曹博士就当天的两节课进行了评课,他肯定了课堂呈现的新技术的运用,尤其是“语文课信息量大,交互频繁,衔接紧密,学生语文素养高,媒体操控熟练,媒体类型丰富……”,两节课呈现了思维的可视化和体验式教学。当然曹博士也提出了精准的改进策略,提出了小学智慧课堂的教学互动数字化,学情诊断智能化,教学媒体丰富化,教学路径多元化,小组学习协作化的愿景。

第一节课例科学课《把固体放到水里》,刘晓霞老师通过课前问卷调查,了解学生对固体在水中沉浮认知的误区,以此作为本节课设计的重难点。借助电子报告单比较猜测与实验验证的差异,了解科学探究的方法。在第二次实验中,为了进一步证明固体在水中沉浮与固体的大小轻重无关,教师提供了三组实验材料,不同组学生在各自实验后,借助各组拍摄的实验视频,了解其他组的实验情况和结果,由此在平行时间里实现了三组实验同时进行,大大提高了课堂效率,比较课前、课中和课后的投票结果,学生对这一认知误区的纠偏已经实现。刘晓霞老师是一位见习期的新老师,她的第一节电子书包实验课呈现了这样的成效,足见只要有想法,敢于尝试,信息技术并非高深莫测。

 

2017.4.20,思明区资源建设研讨会暨演武小学协作组电子书包展示活动在演武小学演武池校区四楼梯形教室举行。本次活动由演武小学主办,精心准备了两节课例,天闻公司邀请了深圳大学的信息技术专家莅临现场,带来了专题讲座《新媒体新技术驱动下的学校发展新时代》。

演武小学三年智慧课堂的实验证明,只要坚持不懈,只要有创新的意识,辅以新技术的支撑,一切皆有可能!

第二节语文课《“凤辣子”初见林黛玉》。卢馨老师作为第一批电子书包实验班的元老,她熟练地操控,学生们流畅地表达,呈现了三年实验的积淀。卢老师打通了课前、课中、课后的界限,课前通过微课推送,怎么就那么可爱他却终于完成了属于自己的逆,指导白话文的朗读;专题网站推荐,熟悉《红楼梦》,学生制作人物关系思维导图;通过“欢乐诵”APP,分享课文朗读录音;“你喜欢王熙凤吗?”课前调查……一系列的课前活动为课堂做了充足的铺垫。课中 ,在赏析王熙凤语言风格时,教师在指导语带双关的语言点后,学生以分组研讨的方式,分头讨论另外两处语言的言外之意。这种打破座位局限的组际交流,既满足了学生个性化的思考和表达,也实现了全员参与交流。为了让学生读出王熙凤的语言味道,教师通过“配音秀”APP,让学生带上耳机跟读电视剧中的片段,在随后的展示中,学生有模有样地配音博得了众人的掌声。课后,卢老师设计了一个分层阅读材料,将《红楼梦》中王熙凤的几处外貌、语言描写推送给学生赏析,实现了课后的延伸。

 

 

 

本场活动邀请的专家曹晓明博士是深圳大学创客教育实验室主任,广东省教育装备中心特聘顾问专家。他曾参与多项信息技术与课程整合课改实验,有较丰富的信息技术教学应用实践经验。

曹博士带来的讲座《新媒体新技术驱动下的学校发展新时代》,以科学严谨的图例向我们描绘了新媒体新技术下学校信息化发展的前景,他从新技术新媒体的发展趋势,谈到新时代学校创新的表现,以及未来的愿景,为我们呈现了未来教育的全景图,令人心向往之,也感觉到任重道远。

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